Почему ребёнок не может найти друзей, хотя дома совершенно общительный
Почему общительному дома ребёнку бывает трудно среди сверстников, как понять, что ему нужна помощь, и что могут сделать родители.
Дома ребёнка иногда приходится просить помолчать хотя бы пять минут.
Он рассказывает, что произошло за день, шутит, спорит, придумывает игры, задаёт вопросы. С родственниками разговаривает без проблем, с родителями может обсуждать что угодно.
А потом выясняется, что в школе у него практически нет друзей.
На переменах стоит один. После уроков никто не зовёт гулять. В гости к одноклассникам не ходит, да и к себе никого не приглашает.
— А с кем ты дружишь в классе?
— Ни с кем.
— Почему?
— Не знаю.
И родителям совершенно непонятно, как такое возможно.
Ведь дома перед ними обычный общительный ребёнок. Почему же среди сверстников всё иначе?
Отсутствие друзей не обязательно означает, что с ребёнком что-то не так. Но важно понять, комфортно ли ему самому в такой ситуации.
Почему дома ребёнок общительный, а в школе молчит
Дома ребёнок находится среди знакомых людей.
Он знает, как родители отреагируют на его шутку. Не боится переспросить, если чего-то не понял. Может рассказать глупую историю, ошибиться, поспорить.
В школе правила другие.
Там нужно общаться с детьми, у которых свои интересы, характеры и привычки.
Кто-то легко знакомится. Кто-то уже несколько лет дружит одной компанией. Кто-то любит шумные игры, а кому-то интереснее спокойно разговаривать вдвоём.
И даже ребёнку, который прекрасно общается со взрослыми, бывает трудно найти своё место среди одноклассников.
Это не противоречие.
Умение разговаривать с близкими людьми и умение заводить дружбу со сверстниками — не совсем одно и то же.
Ребёнок может много говорить дома, но не знать, как подойти к группе ребят, которые уже играют вместе.
Или бояться, что его не примут.
Или просто не находить в классе детей, с которыми ему интересно.
Поэтому первое, что стоит выяснить, — что именно происходит в школе.
Пять причин, почему у ребёнка может не быть друзей
1. Он не знает, как начать общение
Взрослым кажется, что познакомиться просто.
Подошёл, сказал «привет», предложил поиграть — готово.
Но представьте ребёнка, который стоит рядом с компанией одноклассников.
Они смеются, что-то обсуждают, вспоминают вчерашнюю игру.
Как к ним присоединиться?
Что сказать?
А если ответят: «Мы без тебя»?
Некоторым детям действительно трудно сделать первый шаг. Особенно если раньше попытки познакомиться заканчивались неудачно.
И советы вроде «ну подойди уже к кому-нибудь» мало помогают.
Ребёнок и сам может понимать, что нужно подойти. Но не знает, как сделать это так, чтобы разговор продолжился.
2. Ему сложно поддерживать дружбу
Бывает и другая ситуация.
Ребёнок легко знакомится, но через несколько дней общение заканчивается.
Например, он хочет, чтобы все играли только по его правилам.
Сильно обижается, когда друзья выбирают другую игру.
Не умеет договариваться или мириться после ссоры.
Иногда постоянно перебивает, не замечая, что другой ребёнок тоже хочет что-то рассказать.
Это не делает его плохим другом.
Просто некоторые навыки общения ещё нужно развивать.
И здесь важно не ругать ребёнка за каждую ссору, а помогать разбирать конкретные ситуации.
3. Он боится отказа или насмешек
Представим, что ребёнок однажды подошёл к одноклассникам:
— Можно с вами?
А ему ответили:
— Нет.
Взрослому такая ситуация может показаться мелочью.
Но ребёнок вполне может сделать вывод:
— Больше подходить не буду.
Особенно если подобное повторялось.
Дома он по-прежнему весёлый и разговорчивый.
А в школе предпочитает держаться в стороне, потому что так спокойнее.
Иногда за этим стоит обычная неуверенность, а иногда — неприятный опыт общения, который взрослые просто не заметили.
4. Ему неинтересно то, чем увлечены одноклассники
Допустим, большинство мальчишек в классе обсуждают футбол.
А вашему ребёнку интересны рисование, книги или программирование.
Или все девочки увлечены одной игрой, а вашей дочке она совершенно не нравится.
Ребёнок может нормально общаться, но не находить общих тем.
Это особенно заметно, когда в классе уже сложились компании.
При этом за пределами школы у него могут быть друзья, с которыми он прекрасно ладит.
Поэтому отсутствие близкой дружбы именно с одноклассниками ещё не означает, что у ребёнка проблемы с общением вообще.
5. Его не принимают в коллективе
И эту причину тоже нельзя исключать.
Ребёнка могут не приглашать в общие игры, игнорировать, высмеивать или намеренно оставлять в стороне.
Иногда это происходит открыто.
Иногда взрослые ничего не замечают.
Поэтому не стоит автоматически считать, что ребёнку просто нужно стать смелее или общительнее.
Если его систематически исключают из компании или обижают, одних упражнений на общение недостаточно.
Здесь уже нужна помощь взрослых и работа с ситуацией в классе.
Как понять, что ребёнку действительно плохо без друзей
Само по себе небольшое количество друзей — не проблема.
Одному ребёнку комфортно в большой компании.
Другому достаточно одного близкого друга.
Третий любит проводить перемены спокойно, а после школы общается с ребятами из спортивной секции.
Поэтому считать друзей по количеству бессмысленно.
Гораздо важнее посмотреть, как сам ребёнок относится к своему положению.
Есть несколько признаков, на которые стоит обратить внимание.
Ребёнок часто говорит, что его никто не любит или с ним никто не хочет дружить.
Такие слова не обязательно точно описывают отношения в классе, но показывают, что ребёнок переживает.
Он хочет участвовать в общих играх, но постоянно остаётся в стороне.
Например, рассказывает, что все играли вместе, а его не позвали.
Начал избегать школы или мероприятий с одноклассниками.
Особенно если раньше ходил туда спокойно.
После школы регулярно приходит расстроенным.
При этом на вопросы об одноклассниках отвечает коротко или раздражается.
Перестал рассказывать о школьной жизни.
Само по себе это не доказывает проблему, особенно у подростков. Но если перемена произошла резко и одновременно появились другие тревожные признаки, стоит поговорить.
Начал плохо отзываться о себе.
— Со мной никто не хочет общаться.
— Я никому не интересен.
— Меня всё равно не возьмут.
Если подобные высказывания повторяются, их не стоит отмахивать словами «да перестань, всё нормально».
Но важно помнить: ни один отдельный признак не позволяет сделать окончательный вывод.
Лучше спокойно разобраться, что происходит.
Как поговорить с ребёнком, чтобы он не закрылся
Первое желание родителей вполне понятно.
Хочется спросить напрямую:
— Почему у тебя нет друзей?
Но для ребёнка такой вопрос может звучать как обвинение.
Будто с ним что-то не так и он должен срочно это исправить.
Особенно если ему самому тяжело.
Поэтому я бы начинал с обычного разговора о школьном дне.
Например:
— С кем сегодня сидел на перемене?
— Во что ребята играли?
— Было что-нибудь смешное?
— С кем тебе интересно разговаривать?
Если ребёнок рассказывает, что его не приняли в игру, не нужно сразу выдавать инструкцию:
— Надо было настоять!
— Сам виноват, надо быть смелее!
— А ты попробуй завтра ещё раз!
Лучше сначала спросить:
— Тебе было обидно?
— Такое часто бывает?
— Ты хотел с ними играть или просто стоял рядом?
Иногда ребёнку сначала нужно почувствовать, что его действительно слушают.
И только потом он сможет рассказать, что произошло.
Что родители могут сделать, чтобы помочь ребёнку найти друзей
Помочь потренироваться начинать разговор
Не обязательно устраивать серьёзные занятия по общению.
Можно разобрать обычную ситуацию.
Например, ребёнок хочет присоединиться к игре.
Что можно сказать?
— Во что вы играете?
— Можно я тоже с вами?
— А следующую партию можно с вами?
Можно попробовать разыграть такую сцену дома.
Один играет роль одноклассника, другой пытается присоединиться.
Потом меняетесь.
Для взрослого это выглядит просто. Но ребёнку, который боится подходить к другим детям, такая небольшая репетиция может помочь.
При этом важно объяснить: даже если кто-то отказал, это не означает, что с ребёнком что-то не так.
Не требовать дружить сразу со всем классом
Иногда родители говорят:
— Ну почему ты ни с кем не общаешься? В классе же двадцать пять человек!
Но ребёнку не нужно дружить со всеми двадцатью пятью.
Иногда достаточно найти одного человека, с которым интересно.
Можно спросить:
— А кто из ребят тебе кажется приятным?
— С кем тебе было бы интересно пообщаться?
— Есть кто-то, с кем у тебя совпадают интересы?
И начать именно с этого.
Создавать возможности для общения вне школы
Не вся дружба обязана начинаться в классе.
Иногда ребёнку проще познакомиться с ребятами в кружке, секции или на совместном занятии.
Там уже есть общая тема.
Не нужно мучительно придумывать, о чём говорить.
Можно вместе собирать модель, рисовать, играть в шахматы или заниматься спортом.
Общий интерес часто облегчает знакомство.
И если ребёнок нашёл друзей вне школы, это тоже настоящая дружба.
Не нужно обесценивать её только потому, что эти дети не учатся с ним в одном классе.
Учить не только знакомиться, но и договариваться
Дружба — это не только умение первым сказать «привет».
Иногда нужно уступить.
Иногда — предложить свой вариант.
Иногда — выслушать другого.
А иногда — спокойно сказать, что тебе что-то не нравится.
Такие ситуации можно обсуждать дома.
Например:
— Ты хотел играть в одно, а друг — в другое. Как можно было договориться?
Не в формате допроса.
Просто как обычный разговор.
Не пытаться решить всё за ребёнка
Когда видишь, что ребёнок одинок, очень хочется вмешаться.
Позвонить другим родителям.
Договориться, чтобы их дети дружили.
Попросить учителя посадить ребёнка с кем-нибудь общительным.
Иногда помощь взрослых действительно нужна.
Но дружбу невозможно организовать приказом.
Можно создать условия для знакомства, помочь справиться с конфликтом, поддержать ребёнка.
А вот заставить двух детей стать друзьями — нет.
И чем старше ребёнок, тем важнее обсуждать с ним любые попытки вмешательства.
Когда стоит поговорить с учителем или школьным психологом
Если ребёнок просто предпочитает небольшой круг общения и чувствует себя нормально, срочно что-то исправлять не нужно.
Но если он регулярно жалуется на одиночество, боится идти в школу, рассказывает об унижениях или явно страдает из-за отношений с одноклассниками, оставлять ситуацию без внимания не стоит.
Можно начать с разговора с классным руководителем.
Не с обвинений:
— Почему у моего ребёнка нет друзей?
А с конкретных вопросов:
— Как он общается с одноклассниками?
— Участвует ли в совместных заданиях и играх?
— Бывают ли конфликты?
— Замечали ли вы, что его намеренно исключают из общения?
Школьный психолог тоже может помочь разобраться в ситуации.
Если есть травля, задача взрослых — обеспечить безопасность ребёнка и остановить происходящее, а не просто учить его «правильно реагировать».
Если трудности общения выраженные, повторяются в разных коллективах или сопровождаются сильной тревогой, полезно обратиться к детскому психологу.
А если ребёнок хочет дружить, но не знает как?
Бывает, что в школе нет травли и серьёзных конфликтов.
Ребёнок просто теряется в общении.
Не умеет первым знакомиться.
Боится отвечать.
Сильно переживает из-за чужого мнения.
Не знает, как вести себя при разногласиях.
Здесь могут помочь регулярная практика общения, совместные занятия со сверстниками и развитие уверенности.
Но важно выбирать помощь под конкретную трудность.
Если ребёнок не умеет поддерживать разговор, ему нужна одна практика.
Если боится насмешек после неприятного опыта — другая.
А если его действительно исключают из коллектива, работать нужно не только с ребёнком, но и с окружающей обстановкой.
Как понять, каких навыков общения не хватает ребёнку
Иногда родители видят, что ребёнку трудно заводить друзей, но не могут понять причину.
Он стесняется первым заговорить? Боится отказа? Не умеет договариваться? Или ему сложно чувствовать себя уверенно среди других детей?
Разобраться в этом можно не только по собственным наблюдениям.
В онлайн-школе «Стартум» есть бесплатная диагностика навыков для детей от 7 до 16 лет.
Она занимает около 45 минут и проходит онлайн. Педагог через игровые задания оценивает, как ребёнок общается, принимает решения и взаимодействует с другими.
При диагностике учитываются также ответы родителей, а для детей от 9 лет — их собственная оценка своих навыков.
По итогам родители получают PDF-отчёт, в котором отражены сильные стороны ребёнка, навыки, требующие развития, и рекомендации на ближайшее время.
Это возможность получить дополнительный взгляд на ситуацию и понять, над чем стоит поработать, если ребёнок хочет общаться со сверстниками, но у него не получается.
Реклама: ИП Сидорова А. С. ИНН 510704714555
Диагностика помогает оценить навыки, но не заменяет помощь школьного психолога или работу с ситуацией в классе, если ребёнка обижают или исключают из коллектива.
Что я бы не стал делать
Есть несколько привычных родительских реакций, которые вряд ли помогут.
Не сравнивал бы с другими детьми.
— Вот у Пети весь класс в друзьях, а ты что?
От этого ребёнку, которому и так трудно общаться, вряд ли станет легче.
Не называл бы его замкнутым или странным.
Особенно при других людях.
Не заставлял бы дружить с конкретным ребёнком.
Даже если его родители — ваши хорошие знакомые.
Не обесценивал бы переживания.
— Да подумаешь, не позвали! Найдёшь других.
Для взрослого это может быть мелочью, а для ребёнка — важным событием.
И не делал бы выводы только по количеству друзей.
Один близкий друг может значить для ребёнка гораздо больше, чем десяток приятелей, с которыми он общается только на переменах.
Главное — не количество друзей, а то, как ребёнок себя чувствует
Ребёнок может быть очень общительным дома и испытывать трудности среди сверстников.
Это не делает его неправильным или неспособным дружить.
Но и отмахиваться от его одиночества не стоит.
Я бы прежде всего попытался понять три вещи:
Хочет ли ребёнок дружить с другими детьми?
Что именно ему мешает?
Нужна ли ему помощь или его вполне устраивает нынешний круг общения?
Потому что иногда ребёнку действительно достаточно одного друга.
А иногда за привычным:
— Да мне никто и не нужен.
скрывается совсем другое:
— Я бы хотел с ними дружить. Просто у меня не получается.
И вот во втором случае поддержка родителей может оказаться очень важной.