Что ребёнок на самом деле делает в Minecraft — и можно ли превратить игру в полезное увлечение
Если смотреть со стороны, Minecraft выглядит довольно странно.
Ребёнок строит дом. Потом зачем-то ломает стену. Строит её снова. Через полчаса выясняется, что теперь ему срочно нужен какой-то редстоун. Потом поршни. Потом он куда-то бежит за железом.
И попробуй в этот момент сказать: «Всё, выключай».
— Выключай уже компьютер.
— Сейчас.
— Ты полчаса назад сказал «сейчас».
Оказывается, выключить компьютер именно сейчас совершенно невозможно. Там механизм не закончен, друг ждёт, дом без крыши, а без него вообще всё пропало.
Родителю от этих подробностей обычно ни жарко ни холодно. Два часа за компьютером остаются двумя часами за компьютером.
Но когда я начал разбираться, что дети вообще делают в Minecraft, оказалось, что смотреть только на время — не всегда правильно.
Потому что играть тоже можно очень по-разному.
Что он там вообще делает столько времени?
Самое простое — попросить ребёнка показать.
Не проверить. Не устроить допрос:
— И чем полезным ты тут занимаешься?
А просто посмотреть.
Пусть покажет свой дом, деревню, ферму, механизм или что он там строил последние три вечера.
Вполне возможно, через пять минут вы пожалеете, что спросили.
Потому что вам подробно расскажут, зачем здесь эта дверь, почему под домом находится секретный проход, откуда берутся жители и почему корову ни в коем случае нельзя выпускать из какого-то загона.
Но зато станет понятно, что именно ребёнка держит в игре.
Одному нравится исследовать. Другому — строить. Третьему — придумывать свои проекты. Четвёртому интереснее играть с друзьями. А пятый действительно просто бегает по игре, потому что больше нечем заняться.
И вот это уже совсем разные истории.
Не каждый час в Minecraft полезен. Но и не каждый час в Minecraft потерян.
В Minecraft приходится думать. Иногда довольно много
Допустим, ребёнок решил построить большой дом.
Можно поставить четыре стены и крышу.
А можно сначала выбрать место. Потом решить, какого размера будет дом. Найти материалы. Сделать несколько этажей. Провести освещение. Обустроить комнаты.
Потом посмотреть на результат и понять: крыша ужасная.
Снести.
Сделать другую.
Не понравилась.
Снова снести.
У взрослого к этому моменту уже возник бы резонный вопрос: может, оставить первую?
У ребёнка — нет. Ему нужна нормальная крыша.
Всё это довольно похоже на обычную работу над каким-нибудь проектом: придумал, попробовал, увидел ошибку, исправил.
Никто при этом не говорит ребёнку: «Сейчас мы с тобой будем развивать пространственное мышление и учиться планированию».
Он просто хочет достроить дом.
А потом появляются механизмы
В игре есть так называемый редстоун. С его помощью можно создавать разные механизмы: автоматические двери, освещение, ловушки, фермы и довольно сложные конструкции.
И они не всегда работают с первого раза.
Ребёнок что-то собрал. Нажал. Ничего.
Переделал. Опять ничего.
Пошёл искать, как это делают другие. Вернулся. Ещё раз попробовал. Заработало.
И если посмотреть не на кубики, а на сам процесс, ребёнок делает вполне полезную вещь: пытается понять причину ошибки и найти решение.
Это уже гораздо интереснее, чем просто «два часа играл».
Хотя тут есть одно большое «но».
Не надо теперь объявлять Minecraft полезным и разрешать играть до двух ночи
Из одной крайности очень легко попасть в другую.
Можно найти десяток полезных навыков, которые якобы развивает Minecraft, и торжественно решить:
— Ну всё. Пусть играет. Ребёнок развивается.
Не совсем.
Если ребёнок лёг в час ночи, потому что достраивал виртуальную ферму, утром ему будет хотеться спать совершенно по-настоящему.
Если из-за игры он перестал гулять, забросил другие занятия и любое выключение компьютера заканчивается скандалом — количество построенных дворцов уже не очень важно.
Поэтому я бы не задавался вопросом: «Minecraft полезный или вредный?»
Лучше посмотреть, какое место игра заняла в жизни ребёнка.
На что посмотреть родителю
- Может ли ребёнок закончить игру самостоятельно?
- Есть ли у него другие занятия, кроме Minecraft?
- Влияет ли игра на сон, настроение и учёбу?
- Общается ли он с друзьями только в игре или и вне её тоже?
- Может ли спокойно провести день без компьютера?
Запретить проще. Правда, Minecraft от этого обычно никуда не исчезает
Можно установить правило:
— Никаких игр.
Компьютер выключен. Вопрос решён.
По крайней мере, до тех пор, пока ребёнок не окажется у друга, не возьмёт телефон или не начнёт полдня смотреть ролики про тот же Minecraft.
Особенно если в него играет половина класса.
Поэтому мне ближе другой вариант.
Сначала разобраться, что ребёнку нравится в игре.
Если он заходит туда только потому, что скучно, — это один разговор.
А если постоянно что-то строит, придумывает, экспериментирует, смотрит, как устроены механизмы, — возможно, этот интерес можно немного подтолкнуть дальше.
Не вместо Minecraft.
Через Minecraft.
«Ты любишь играть? А сделать что-нибудь своё хочешь?»
Вот такой переход ребёнку уже гораздо понятнее, чем:
— С понедельника будешь изучать программирование.
Слово «программирование» для ребёнка вообще может звучать примерно как «дополнительные занятия по математике в субботу утром».
Спасибо, пап. Именно об этом я мечтал.
А Minecraft он уже знает.
Ему не нужно объяснять, зачем создавать в нём новый объект или заставлять что-нибудь работать.
И через знакомую игру можно постепенно показать другую сторону компьютера.
Не только нажимать кнопки в том, что придумал кто-то другой.
Самому задавать правила, создавать и смотреть, что из этого получится.
Вот здесь игра уже может стать первым шагом к программированию.
Причём совершенно необязательно, что ребёнок после этого решит стать программистом.
Да и не надо.
В семь, девять или двенадцать лет вообще рановато составлять резюме на позицию Senior-разработчика.
Пусть сначала попробует.
Как понять, понравится ли ребёнку программирование через Minecraft?
Только одним способом.
Дать попробовать.
Можно, конечно, купить курс на несколько месяцев, торжественно объявить ребёнку о прекрасной возможности для его будущего и через две недели обнаружить, что прекрасная возможность интересует только родителей.
Поэтому я бы начинал с пробного занятия.
Можно начать с пробного занятия
Есть, например, детская школа MindCube, где одно из направлений связано с Minecraft и программированием.
Здесь как раз используется то, что ребёнку уже знакомо: не нужно сначала уговаривать его полюбить какую-то совершенно новую среду.
Ребёнок приходит со своим интересом к Minecraft и пробует уже не просто играть, а создавать что-то самому и разбираться, как это работает.
И мне здесь нравится именно возможность сначала посмотреть.
Без решения: «Всё, теперь ты будущий программист».
Пусть ребёнок попробует занятие. Если загорелся, задаёт вопросы и хочет продолжать — тогда уже есть о чём разговаривать.
Реклама: ООО "Игровые Образовательные Технологии" ИНН 9727044991
Так запрещать Minecraft или нет?
Я бы вообще не ставил вопрос таким образом.
Если игра уже мешает нормальной жизни ребёнка — нужны ограничения. И неважно, Minecraft это, Roblox, ролики или что-нибудь ещё.
Но если ребёнок играет в разумных пределах и действительно увлечён тем, что там делает, я бы хотя бы посмотрел.
Может оказаться, что за нашим привычным:
— Опять в свои игры сел…
есть вполне нормальный интерес к строительству, механизмам, логике или созданию чего-то своего.
И прежде чем этот интерес обрубать, можно попробовать сделать одну очень простую вещь.
Подойти и спросить:
— Что строишь?
Только будьте готовы.
Ответ на этот вопрос вполне может занять следующие двадцать минут.