Как выбрать репетитора и не платить месяцами человеку, который ребёнку не подходит
Как понять, какая помощь нужна школьнику, что спросить у преподавателя до занятий и по каким признакам увидеть: репетитор действительно помогает или пора искать другой вариант.
Репетитора обычно начинают искать, когда проблема уже появилась.
Ребёнок перестал понимать математику. Посыпались оценки по русскому. Впереди экзамены. Домашние задания превращаются в ежедневные споры.
Открываем объявления, спрашиваем знакомых, читаем отзывы.
— Вот этого преподавателя очень хвалят.
Созвонились. Вроде приятный человек. Ребёнку тоже нормально.
Начали заниматься.
Проходит месяц.
— Как занятия?
— Нормально.
Проходит второй.
Репетитор говорит:
— Работаем, пробелы есть, постепенно разбираем.
А родителю всё сложнее понять: мы действительно куда-то движемся или просто два раза в неделю оплачиваем уроки?
Репетитор может быть прекрасным специалистом и при этом совершенно не подходить конкретному ребёнку.
Поэтому выбирать стоит не только самого преподавателя.
Сначала нужно понять, какая помощь вообще нужна ребёнку.
Сначала разберитесь, зачем ребёнку репетитор
«Подтянуть математику» — слишком расплывчатая задача.
Что именно происходит?
Например:
Ребёнок пропустил несколько тем.
Болел, переехал, сменил школу — появились конкретные пробелы.
Предмет перестал даваться.
Вроде ходит на уроки, но новые темы уже не понимает, потому что не разобрался со старыми.
Нужно готовиться к ОГЭ или ЕГЭ.
Здесь уже другая задача: программа, сроки, типовые задания, контроль результата.
Оценки нормальные, но хочется более высокого уровня.
Например, для поступления в профильный класс или участия в олимпиадах.
Ребёнок знает материал, но совершенно не умеет заниматься самостоятельно.
Без взрослого рядом не начинает, теряется в заданиях, не умеет планировать работу.
Во всех этих случаях нужен не просто «хороший репетитор».
Нужны разные преподаватели и иногда вообще разные форматы занятий.
Поэтому первый вопрос я бы задавал не репетитору, а себе:
Что должно измениться благодаря занятиям?
Не «хочу, чтобы лучше знал математику», а конкретнее:
Сейчас ребёнок не понимает дроби и из-за этого не справляется с новыми темами. Нужно закрыть эти пробелы.
Или:
Через семь месяцев ОГЭ. Нужно понять текущий уровень и подготовиться к экзамену.
Когда задача сформулирована так, гораздо проще потом оценить результат.
Что спросить у репетитора до первого занятия
Не обязательно устраивать преподавателю собеседование на час.
Но несколько вопросов я бы всё-таки задал.
«Как вы поймёте, где у ребёнка пробелы?»
Хорошо, если преподаватель сначала хочет посмотреть текущий уровень ребёнка, а не просто открыть школьный учебник на сегодняшнем параграфе.
Потому что проблема может находиться гораздо раньше.
Ребёнок не понимает новую тему не потому, что она слишком сложная, а потому что полгода назад пропустил основу, на которой всё остальное строится.
«Как будут проходить занятия?»
Будет ли преподаватель объяснять тему?
Решать задания вместе с ребёнком?
Давать самостоятельную работу?
Проверять домашние задания?
Возвращаться к старым темам?
Родителю важно понимать, за что именно он будет платить.
«Как я смогу понимать, есть ли результат?»
Хорошо, когда преподаватель может нормально объяснить:
— Сейчас у ребёнка проблемы вот с этим. Сначала разбираем эти темы. Через несколько занятий посмотрим, насколько самостоятельно он справляется.
А вот:
— Будем заниматься, там посмотрим.
уже мало что говорит.
Потому что «будем заниматься» можно очень долго.
Первые занятия — это проверка не только ребёнка, но и репетитора
Иногда родители относятся к первому найденному преподавателю так, будто теперь ребёнок должен заниматься с ним до окончания школы.
Не понравилось?
— Привыкнет.
Не понимает объяснения?
— Нужно время.
Через два месяца результата нет?
— Наверное, ещё мало занимались.
Но первые несколько занятий как раз и нужны, чтобы посмотреть, получается ли у ребёнка работать именно с этим человеком.
Ребёнок понимает объяснения?
Можно великолепно знать математику и совершенно не уметь объяснять её школьнику.
Если после занятия ребёнок может своими словами рассказать, что ему объяснили, — хороший знак.
Если регулярно отвечает:
— Не знаю.
— Ничего не понял.
— Он там что-то рассказывал…
стоит разобраться почему.
Ребёнок что-то делает сам?
Репетитор может час великолепно решать задачи, а ребёнок будет кивать:
— Ага. Понятно.
Настоящая проверка начинается, когда перед ребёнком появляется похожая задача и рядом уже никто не подсказывает каждый шаг.
Цель занятий всё-таки не в том, чтобы репетитор хорошо решал математику.
Это мы и так предполагаем 😄
Цель — чтобы постепенно начал справляться ребёнок.
Не спрашивайте только: «Тебе нравится репетитор?»
Конечно, отношения между ребёнком и преподавателем важны.
Если школьник боится человека, стесняется задавать вопросы или каждый раз идёт на занятие как на наказание, хорошего результата ждать трудно.
Но одного:
— Тебе нравится?
мало.
Особенно с подростком.
— Нормальный.
Спасибо. Получили исчерпывающий отчёт 😄
Лучше иногда спросить:
— Что сегодня разбирали?
— Что ты сегодня понял такого, чего раньше не понимал?
— Было что-нибудь сложное?
— Если тебе сейчас дать похожее задание, сам справишься?
Не нужно устраивать такую проверку после каждого урока.
Но время от времени она помогает понять намного больше, чем обычное «нормально».
Через сколько занятий должен появиться результат?
Универсального числа здесь нет.
Если ребёнок годами копил пробелы, ждать пятёрку после третьего урока странно.
При подготовке к экзамену результат тоже может проявляться постепенно.
Поэтому я бы смотрел не только на отметки.
Ребёнок начал быстрее делать домашнюю работу.
Стал реже просить помощи.
Может объяснить тему своими словами.
Перестал пропускать задания определённого типа.
Стало меньше ошибок, которые раньше повторялись постоянно.
Начал увереннее отвечать на уроках.
Раньше говорил:
— Я вообще ничего не понимаю.
Теперь:
— Вот здесь понимаю, а вот это не получается.
И это тоже результат.
Ребёнок хотя бы начал понимать, где именно у него проблема.
Когда стоит задуматься о смене репетитора
Одна плохая контрольная — точно не повод.
И фраза ребёнка «не хочу сегодня заниматься» тоже мало о чём говорит.
Но если проходит время, я бы обратил внимание, когда:
- ребёнок по-прежнему не может объяснить темы, которые уже разбирали;
- без репетитора не способен выполнить похожее задание;
- преподаватель не может внятно сказать, над чем сейчас работает;
- месяцами звучит только «нужно ещё позаниматься»;
- ребёнок боится задавать вопросы или постоянно чувствует себя глупым;
- занятия превратились просто в совместное выполнение школьной домашней работы;
- никаких изменений не видно ни в знаниях, ни в самостоятельности.
И здесь не обязательно кто-то виноват.
Иногда преподаватель действительно хороший.
Просто не для этого ребёнка.
Хороший репетитор и подходящий репетитор — не всегда одно и то же
Представим двух детей.
Первый хорошо знает математику и готовится к сложному экзамену.
Ему нужен быстрый темп, много практики и сложные задачи.
Второй ещё в прошлом году перестал понимать предмет и теперь боится даже отвечать у доски.
Ему может понадобиться совсем другой преподаватель — тот, кто спокойно вернётся назад и разберёт самые основы.
Одному ребёнку нужен высокий темп.
Другому — возможность несколько раз переспросить.
Один прекрасно занимается в группе.
Другому важно иметь преподавателя один на один.
Поэтому при выборе я бы смотрел не только на дипломы, стаж и отзывы.
Важнее сочетание:
задача ребёнка + преподаватель + формат занятий.
Индивидуальный репетитор или онлайн-школа?
Сейчас выбор уже не ограничивается знакомой учительницей, к которой ребёнок ездит после школы.
Можно найти частного преподавателя и заниматься один на один.
Можно выбрать онлайн-школу, где уже есть преподаватели, программа, личный кабинет и учебные материалы.
И здесь нет формата, который автоматически лучше для всех.
Индивидуальный преподаватель
Подходит, когда ребёнку нужно много персонального внимания и программу приходится постоянно подстраивать под его пробелы.
Плюс — преподаватель работает практически только с вашим ребёнком.
Минус — очень многое зависит от одного человека.
Если не подошёл, поиск начинается заново.
Онлайн-школа
Здесь обычно проще с организацией: есть преподаватели, расписание, материалы, разные направления обучения.
Но и онлайн-школы устроены по-разному.
Где-то упор на индивидуальные занятия.
Где-то есть группы, курсы и программы подготовки к экзаменам.
Поэтому сравнивать лучше не названия, а то, как именно будет заниматься ребёнок.
TutorOnline или Фоксфорд: что посмотреть
Если рассматриваете онлайн-занятия, можно сравнить два варианта — TutorOnline и Фоксфорд.
И я бы не пытался определить, какая школа «лучше вообще».
Смотреть нужно на задачу конкретного ребёнка.
TutorOnline в первую очередь имеет смысл рассматривать, когда нужен индивидуальный преподаватель по конкретному предмету: например, разобраться с математикой, закрыть пробелы и заниматься в своём темпе.
Фоксфорд можно посмотреть, если интересуют разные форматы занятий, курсы и программы для школьников, в том числе подготовка к экзаменам.
Но есть более простой способ понять, подходит ли ребёнку конкретный вариант.
Сначала попробуйте — и только потом решайте
Если сейчас выбираете репетитора, можно начать с TutorOnline и Фоксфорда.
Причём сразу оплачивать занятия не обязательно. Первое пробное занятие можно пройти бесплатно — познакомиться с преподавателем, посмотреть, как он объясняет и насколько ребёнку вообще подходит такой формат.
Это хороший способ не выбирать репетитора только по отзывам и описанию.
Ребёнок попробовал позаниматься — и уже гораздо понятнее, стоит продолжать или лучше поискать другого преподавателя.
TutorOnline
Если нужен индивидуальный репетитор по конкретному предмету. Сначала можно пройти бесплатное пробное занятие и посмотреть, подходит ли ребёнку преподаватель.
Реклама: ООО «ТьюторОнлайн» ИНН 7751192740
Фоксфорд
Если хотите посмотреть разные форматы занятий и программы для школьников. Начать тоже можно с бесплатного пробного занятия.
Реклама: ООО «Фоксфорд» ИНН 7726464100
А дальше уже можно выбирать не вслепую:
сначала бесплатное занятие, потом решение — платить за продолжение или искать другой вариант.
Что в итоге
И в итоге я бы вообще не ставил перед собой задачу найти ребёнку «самого лучшего репетитора».
Гораздо важнее найти того, с кем именно этот ребёнок начинает понимать предмет.
И проверить это лучше не через полгода занятий.
Первые сигналы можно увидеть гораздо раньше.
Главный вопрос остаётся очень простым:
ребёнок сегодня понимает и умеет больше, чем до начала занятий?
Если да — значит, двигаетесь в правильную сторону.
Если проходят месяцы, деньги списываются регулярно, а ответить на этот вопрос всё сложнее — возможно, пора попробовать другого преподавателя или другой формат.